Meeqqavut 2000

Rapport

Indholdsfortegnelse;

Seminarets åbning.
Ane Hansen, Borgmester.


Projektets tilblivelse.
Leo Rosing, Socialudvalgsformand.


Projekt "Drenge".
Indledning.
Projektets formål:
Struktur og organisering
Koordinatorens arbejdsbekrivelse.
Arbejdsbeskrivelse for samtalepartnere.
Arbejdsbeskrivelse for fritidsmedarbejdere.
Sammenfatning.
Nukákuluk Kreutzmann, direktør.


Den seksuelt misbrugtes kendetegn / symptomer.
Hvad er seksuelt misbrug ?
Hvordan kan vi blive opmærsomme på den seksuelt misbrugte ?
Virkninger efter seksuelt misbrug - kortsigtede og langsigtede
Afsluttende bemærkninger
Else Poulsen, psykolog.



Skolens rolle ved opdagelsen af seksuelt misbrugte børn.
Indledning.
Hvad er skolens forpligtigelser?
Hvad kan læreren gøre?
Afslutning
Johan Reimer, overlærer.


Myndighedernes ansvar og pligter.
Indledning.
Hvem har ansvaret for børnene?
FN's konvention.
Kommunens ansvar.
Oplysningspligt
Undersøgelse lanstingsforordning nr. 9 af 30 okt. 1992 § 5. 32
Uden samtykke.
Ottos Christensen, Ledende socialrådgiver


Hvad er sundhedsvæsenets rolle.
Politiattest.
Undersøgelse af mindreårige børn.
Undersøgelse af krænkeren.
Alma Rafaelsen, sundhedsmedhjælper.


Politiets arbejde omkring seksuelt misbrugt barn og krænkeren.
Afhøring af seksuelt misbrugte.
Beviser.
Vidner.
Afhøring af den misbrugte.
Foranstaltning.
Erstatningssager.
Hvad har vi lært?
Niels Tønnessen, stationsleder.


Kredsrettens behandling af sager.
Indledning.
Love.
Tiltalefrafald.
Erstatning.
Sagernes behandling.
Afrunding.
Jens Kjelsen, Kredsdommer.


Koordinering og styring af projektet. Indledning.
Hvad kan kravene til koordinatoren være?
Hvilke opgaver skal koordinatoren varetage?
Andre vigtige opgaver.
Peter F. Gedionsen, projektkoordinator

At have samtale med seksuelt misbrugte børn.
Indledning.
Det skete i det bestemte hus.
Misbrugets konsekvenser.
Hvilke indhold har samtalerne?
Konklusion.
Afslutning.
Ilaitsúnguaq Skade, overlærer og Maren A. Clasen, pædagog.


Hvad kræves der, for at være medarbejder for seksuelt misbrugte børn?
Indledning.
Hvilke kundskaber skal jeg være i besiddelse af?
Hvad kræves der af menneskelige ressourcer
Dorthe Geisler, GU-studerende.

Hvad kræves der, for at være medarbejder for seksuelt misbrugte ?
Indledning.
Hvilke kundskaber skal man have i besiddelse?
Hvad kræves der af personlige ressourcer?
Johan Reimer, overlærer

Hvilke behov har jeg som behandler?
Indledning.
Samtalepartnere og aktivitetsmedarbejdere.
Koordinator.
Siunnersuisarfik Inuk.
Socialforvaltningen.
Skolen.
Politistationen.
Kurser.
Afslutning.
Joel Petersen, rådgivningslærer.
Ane Louise Lynge, pædagog.

Aktivering af seksuelmisbrugte.
Indledning.
Mine aktivitetsområder.
Hvorfor aktivering?
Hvad skal forudsætninger være?
Johannes Geisler, kontorassistent.

Aktivering af seksuelt misbrugte.
Indledning.
Hvorfor skal der aktiviteter til?
Else Olsen, kok.

Metode overvejelser, afgrænsning, gennemførelse og evaluering.
Indledning.
Valg af metoder, afgrænsning og evaluering.
Fleksibilitet.
Behandlingsplanen.
Information.
Koordinatorfunktion.
Afslutning.
Nukákuluk Kreutzmann, Direktør og Else Poulsen, Cand. Psyk.


Metoder i samtaler, gennemførelse og evaluering.
Opstartsfasen.
Samtaler.
Metoder.
Afslutning.
Ilaitsúnguaq Skade, overlærer og Maren A. Clasen, pædagog.


Metoder i fritidsaktiviteter, gennemførelse og evaluering.
Indledning.
Metoder.
Gennemførelse af aktiviteter.
Evaluering.
Afslutning.
Johannes Geisler, kontorassistent.

Metoder i fritidsaktiviteter, gennemførelse og evaluering.
Indledning.
Metoder.
Evaluering.
Afslutning.
Else Olsen, kok.

Processen omkring at skulle afvikle projektet
Indledning.
At forberede sig til afskeden.
Bekymringer i forhold til myndighederne.
Resultater af planer, som ikke blev realiseret
At blive misbrugt igen eller at blive krænker
Socialforvaltningens rolle i arbejdet med seksuelt misbrugte børn.
Samtalepartnernes følelsesmæssige oplevelse i sidste fase af deres arbejde.
Drengenes bekymringer.
Afslutning.
Joel Petersen, rådgivningslærer.

Myndighedernes samarbejde omkring det seksuelt misbrugtes behandling.
Indledning.
Opstart af hjælpeforanstaltninger.
Myndighedernes samarbejde.
Judithe Petrussen, socialrådgiver.

Afslutning.
Leo Rosing, Socialudvalgsformand.

Emneværksteder
12. april 2000.
Gruppe A.Organisering af projekter.
Gruppe B. Skolens rolle i forbindelse med opdagelsen af seksuelt misbrug
Gruppe C. Seksuelt misbrugs følgevirkninger.
Gruppe D. De sociale myndigheders ansvar og forpligtigelser.
Gruppe E,. Retsvæsenets rolle, når der konstateres overgreb
Sammenfatning.


13. april 2000.
Gruppe A. At koordinere og styre projektet.
Gruppe B. Uddannelse af ressourcepersoner.
Gruppe C. Samtale med det seksuelt misbrugt barn.
Gruppe D. Medarbejdernes ressourcer i behandlingsarbejdet.
Gruppe E. Hvad bør aktivitetsmedarbejdernes funktion være?
Gruppe F. Hvilke behov skal der tilgodeses, når man arbejder med seksuelt misbrugte børn?
Sammenfatning .


14. april 2000
Gruppe A. Projekt afgrænsning, gennemførelse og evaluering.
Gruppe B. Metoder i samtale, udførelse og evaluering.
Gruppe C. Metoder i fritidsaktiviteter, gennemførelse og evaluering.
Gruppe D. Processen omkring at skulle afvikle projektet.
Gruppe E. Myndighedernes samarbejde omkring den seksuelt misbrugtes behandling.
Gruppe F. Hvordan kan vi i vores kommune udvikle metoder til behandling af seksuelt misbrugte børn.
Sammenfatning.


Deltagere

Billeder fra Seminar´et

Meeqqavut 2000 - Nalunaarusiaq - Rapport
Redaktion: Nukákuluk Kreutzmann
© Siunnersuisarfik Inuk / Aasiaat Kommunea
Tryk: Nuuk Offset Aps., Nuuk 2001.
ISBN 87-988334-0-5